{"id":66240,"date":"2025-02-27T14:23:08","date_gmt":"2025-02-27T14:23:08","guid":{"rendered":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/?post_type=news&p=66240"},"modified":"2025-09-08T09:20:40","modified_gmt":"2025-09-08T09:20:40","slug":"klimawandel-verstandlich-machen-franz-embacher-stellt-analytisches-modell-fur-physikunterricht-in-schule-und-studium-vor","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/news\/klimawandel-verstandlich-machen-franz-embacher-stellt-analytisches-modell-fur-physikunterricht-in-schule-und-studium-vor\/","title":{"rendered":"Klimawandel verst\u00e4ndlich machen: Franz Embacher stellt analytisches Modell f\u00fcr Physikunterricht in Schule und Studium vor"},"content":{"rendered":"\n
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Franz Embacher<\/a>, Leiter der Kompetenzfelder \u2018Angewandte Mathematik und Statistik<\/a>\u2019 und \u2018Angewandte Physik<\/a>\u2019, stellt in seinem Paper \u201eAn analytic model for climate and climate change suitable for advanced physics education<\/a>\u201c ein vereinfachtes, aber umfassendes Klimamodell vor, das f\u00fcr den Physikunterricht in der Oberstufe und im Bachelorstudium geeignet ist. Das Modell soll die Verbindung zwischen komplexen Klimasimulationen und grundlegenden physikalischen Prinzipien herstellen und sie so f\u00fcr Sch\u00fcler*innen in h\u00f6heren Schulstufen und Bachelor-Studierenden verst\u00e4ndlicher machen.<\/p>\n\n\n\n

Ergebnisse beobachten und Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Klimadynamik und Klimawandel entwickeln<\/h2>\n\n\n\n

Das Modell erm\u00f6glicht eine praktische Lernerfahrung, bei der die Sch\u00fcler*innen und Studierenden Variablen manipulieren, Ergebnisse beobachten und ein solides Verst\u00e4ndnis der Klimadynamik und des gegenw\u00e4rtigen Klimawandels entwickeln k\u00f6nnen. Das Modell enth\u00e4lt Darstellungen positiver R\u00fcckkopplungen, wie z. B. die Eis-Albedo-R\u00fcckkopplung, bei der schmelzendes Eis das Reflexionsverm\u00f6gen der Erde verringert, was zu einer weiteren Erderw\u00e4rmung f\u00fchrt. Durch die Anpassung der R\u00fcckkopplungsparameter k\u00f6nnen die Sch\u00fcler*innen und Studierenden Einblicke in die Stabilit\u00e4t und Variabilit\u00e4t des Klimasystems gewinnen.<\/p>\n\n\n\n

Ziel: Die n\u00e4chste Generation von Wissenschaftler*innen zu f\u00f6rdern<\/h2>\n\n\n\n

Dieser Ansatz steht im Einklang mit Bildungsstrategien, die aktives Lernen durch die Anwendung theoretischer Konzepte auf reale Szenarien in den Mittelpunkt stellen. Es hat sich gezeigt, dass solche Methoden das Verst\u00e4ndnis und die Merkf\u00e4higkeit der Lernenden verbessern, insbesondere bei komplexen Themen wie der Klimawissenschaft. Ziel ist es mit diesem Modell die n\u00e4chste Generation von Wissenschaftler*innen zu f\u00f6rdern, die in der Lage sind, dringende Umweltprobleme anzugehen.<\/p>\n\n\n\n

Weiterf\u00fchrende Links:<\/h2>\n\n\n\n

Paper von Franz Embacher:
An analytic model for climate and climate change suitable for advanced physics education<\/a>

Kompetenzfelder Angewandte Physik und Angewandte Mathematik und Statistik<\/a>

Fakult\u00e4t Computer Science & Applied Mathematics<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ein physikalisches Modell von Franz Embacher (FH Technikum Wien) soll den Klimawandel im Unterricht verst\u00e4ndlicher machen. 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