{"id":25420,"date":"2022-07-20T06:13:06","date_gmt":"2022-07-20T06:13:06","guid":{"rendered":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/?page_id=25420"},"modified":"2025-09-08T09:03:16","modified_gmt":"2025-09-08T09:03:16","slug":"hackathon-2022","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/hackathon-2022\/","title":{"rendered":"Hackathon 2022"},"content":{"rendered":"\n
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Veranstaltung eAccessibility Challenge 2022<\/h1>\n<\/div>\n\n\n\n
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An der Fachhochschule Technikum Wien wurde in Zusammenarbeit mit der Technischen Universit\u00e4t Graz und gef\u00f6rdert durch Forum Neue Medien in der Lehre Austria ein Hackathon veranstaltet, welcher eAccessibility<\/strong> in der Hochschullehre zum Inhalt hatte. Dort wurden digitale Barrieren adressiert, die unsere virtuelle Umwelt viel zu lange daran gehindert haben, m\u00f6glichst allen Menschen den digitaler Zugang zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n

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Die Mission<\/strong> ist klar: vom Fortschritt m\u00fcssen so viele Menschen wie m\u00f6glich profitieren.<\/p>\n\n\n\n

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Wir m\u00fcssen alle ins Boot holen. Dies hilft nicht nur Menschen mit Einschr\u00e4nkungen, wir alle profitieren von einem universellem Design.<\/p>\n\n\n\n

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Auf den nachfolgenden Seiten findet ihr unsere Materialen und zusammengefassten Ergebnisse. Die Themen-specials<\/strong> dienen einer \u00dcbersicht an Informationen und Kriterien, welche die Teilnehmerinnen f\u00fcr die Entwicklung ihrer Ideen verwendet haben. Weiters sind Expert*innentalks<\/strong> aufgelistet. In diesen haben sich Expertinnen unseren Fragen angenommen und diese in einen aktuellen Kontext eingebettet. Zum Schluss werden die Ergebnisse<\/strong> der Teilnehmerinnen dargestellt.<\/p>\n\n\n\n

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Vorbereitung<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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Sehbeeintr\u00e4chtigungen:
F\u00fcr alle Menschen Barrieren sichtbar machen.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Die Expert*innen Dipl.P\u00e4d. Claudia Rauch (PH N\u00d6) und DI Georg Edelmayer (TU Wien) sprachen mit uns \u00fcber ihre Erfahrung und unentdeckte Probleme, darunter auch \u00fcber Beispiele f\u00fcr m\u00f6gliche L\u00f6sungen.<\/p>\n\n\n\n

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In den Themenspecials sind ausgew\u00e4hlte aktuelle Probleme und m\u00f6gliche L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge die zur Orientierung bei der Entwicklung neuer Konzepte zu finden. Die optische Gestaltung von Informationsmaterial sollte nicht nur gut aussehen, sondern auch funktionell gestaltet werden.<\/p>\n\n\n\n

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Themenspecial_Menschen mit Sehbehinderung<\/p>04.10.2022<\/span><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"hackathon-grafik-1\"\/<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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H\u00f6rbeeintr\u00e4chtigungen:
F\u00fcr alle Menschen die Welt verst\u00e4ndlich machen.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Die M\u00f6glichkeit zu H\u00f6ren und zu Verstehen, was die anderen Menschen zu sagen versuchen, gelingt nicht immer. Dies liegt nicht immer an einem totalen Geh\u00f6rverlust. Individuelle Einschr\u00e4nkungen treten in vielen Formeln auf. In dem Themenspecial sind Erkl\u00e4rungen zu Problemen und L\u00f6sungsans\u00e4tze zu finden.<\/p>\n\n\n\n

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Themenspecial_Menschen mit H\u00f6rbehinderung und Geh\u00f6rlosigkeit<\/p>04.10.2022<\/span><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Hackathon-Grafik-2\"\/<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Motorische Beeintr\u00e4chtigungen:
F\u00fcr alle Menschen die Welt zug\u00e4nglich machen.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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DI Christioph Veigl arbeitet in der Research Group Embedded Systems<\/a> im Department Electronic Engineering an der FH Technikum Wien und besch\u00e4ftigt sich mit der Entwicklung von assistierenden Technologien \u2013 also Hard- und Softwarel\u00f6sungen, die Menschen mit Behinderungen im Alltag unterst\u00fctzen oder die eine Interaktion mit IT-Systemen erleichtern.<\/p>\n\n\n\n

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Barrierefreiheit bedeutet die M\u00f6glichkeit jedes Menschen ohne dessen Wissens oder Hilfe von Anderen am aktiven Leben teilzunehmen. Die Lehre ist hier keine Ausnahme. In dem  Themenspecial sind L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge, um dieses Prinzip in die Praxis umzusetzen.<\/p>\n\n\n\n

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Themenspecial_Menschen mit motorischen Einschr\u00e4nkungen und assistierende Technologien<\/p>04.10.2022<\/span><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"hackathon-grafik-3\"\/<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Unsichtbare Beeintr\u00e4chtigungen:
Psychologische sowie \u201eunauff\u00e4llige\u201c k\u00f6rperliche Einschr\u00e4nkungen.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Stefanie Lietze<\/a> sprach \u00fcber ausgew\u00e4hlte psychologische Beeintr\u00e4chtigungen aus der Sicht einer Psychologin. Sie besch\u00e4ftigt sich aktiv mit den aktuellen psychischen Problemen und Barrieren der Studierenden, und teilt ihre Erfahrung mit uns.<\/p>\n\n\n\n

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Psychologische Belastungen sind im Lernprozess teilweise sehr beeintr\u00e4chtigend. Auch unterschied-liche Farbfehlsichtigkeiten k\u00f6nnen den Lernprozess unn\u00f6tig belasten. In diesem Themenspecial sind einige m\u00f6gliche Beeintr\u00e4chtigungen sowie jeweilige L\u00f6sungsans\u00e4tze zusammengefasst.<\/p>\n\n\n\n

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Themenspecial_Psychologische Erschwernisse<\/p>04.10.2022<\/span><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"hackathon-grafik-4\"\/<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Key-Note Hackathon <\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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Keynote: DI Gerhard Nussbaum
\u201eZur\u00fcck zur Normalit\u00e4t\u201c<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Nach einem Unfall in fr\u00fchester Jungend vom Hals abw\u00e4rts gel\u00e4hmt, teilte DI Gerhard Nussbaum<\/a> seine Erfahrungen auf dem Weg zu seinem \u201enormalen\u201c Leben. Sehr fr\u00fch kam er zur Erkenntnis, dass sich \u00fcber eine lange Zeit niemand mit der Frage auseinandergesetzt hat, ob die Tools<\/strong> zum Einstieg in ein neues Leben und dessen Bew\u00e4ltigung noch aktuell sind. In seiner Situation fand er individuelle Motivationsziele<\/strong> um weiterzudenken und digitale Barrieren aufzudecken.<\/p>\n\n\n\n

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Die Prinzipien der digitalen Barrierefreiheit <\/strong>k\u00f6nnen in alle Bereiche des Lebens transferiert werden, da Digitalisierung<\/strong> \u00fcberall stattfindet. Bei der Aufkl\u00e4rung \u00fcber diese Barrieren darf niemand ausgelassen werden. Gerhard Nussbaum verortet daher die Aufgabe sich aktiv mit de Thema auseinanderzusetzen auch in der Gesellschaft<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Da Digitalisierung einen hohen Anteil an Eigenverantwortung ben\u00f6tigt, werden Angst und Ablehnung vor der noch unbekannten Technik als Mitverursacher der Verlangsamung von intelligentem Zusammenleben identifiziert.  Gesunde Neugier und der Wille neues kennenzulernen gilt wiederum als Katalysator f\u00fcr erfolgreiches Abschaffen von digitalen Barrieren.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Projekte<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
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Online learning material accessibility<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Vorbereitete Videos k\u00f6nnen mithilfe eines Programms automatisch transkribiert werden. Auch Live-Transkription, welche das Gesagte in Text umwandelt und somit bei Live-Veranstaltung den Lehrprozess unterst\u00fctzen kann. Das Programm sollte Zug\u00e4nglich f\u00fcr alle gemacht werden.<\/p>\n\n\n\n

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Adnan Karamehic, Muhammed Durakovic<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"hackathon-grafik-5\"\/<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Accessibility improvement of digital content for dyslexic people<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Eine Text-zu-Sprache \u00dcbersetzung kann ein t\u00e4glicher Helfer in diesen Angelegenheiten werden. Zwar gibt es solche, diese k\u00f6nnen nicht zwischen mathematischen und lexikalischen Ausdr\u00fccken unterschreiben. Ein Programm, welches darauf ausgelegt ist, dass es auch von Studierenden mit naturwissenschaftlichem Hintergrund genutzt werden kann, bietet eine neue Ebene des Lernprozesses und Lernerfolgs.<\/p>\n\n\n\n

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Amil Salihi, Oliver Jovanovic<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"hackathon-grafik-6\"\/<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Virtual HistoryClass<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Virtuelle F\u00fchrungen durch Museen und historische St\u00e4tten. Die \u00c4nderungen der Ausrichtung des Sehfeldes k\u00f6nnen mithilfe von Sprachbefehlen angepasst werden. Die Informationen der Ausstellungsst\u00fccke sind sowohl schriftlich als auch vertont zur Verf\u00fcgung gestellt. Die daf\u00fcr ben\u00f6tigte physische Anstrengung ist minimal, um m\u00f6glichst vielen unterschiedlichen Gruppen einen Zugang zu diesem Angebot zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n

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Dzemail Rozajac, Namik Barucija<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"hackathon-grafik-7\"\/<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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I do!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Ein Kalender, welcher mit unterschiedlichen Farbkombinationen die Struktur des allt\u00e4glichen Lebens leichter macht, soll hier aushelfen. Die farbbasierte Kategorisierung hilft dem Benutzer Aufgaben in Themenfelder einzuordnen und auf einen Blick das Wichtigste zu finden. Die Farbmodi sind unterteilt in unterschiedliche M\u00f6glichkeiten, damit Menschen mit Einschr\u00e4nkungen der F\u00e4higkeit Farben zu sehen nicht benachteiligt werden. Dieser Kalender soll an erster Stelle Menschen mit ADHD helfen ihre Aufgaben zu strukturieren.<\/p>\n\n\n\n

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Vedad Misirlic, Margarita Meyerowitsch<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"hackathon-graik-8\"\/<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Neugierig geworden? Warum nicht einen eigenen Hackathon veranstalten…?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Basierend auf der Organisation und Durchf\u00fchrung des Hackathons sowie des im Verlauf erarbeiteten Materials, ist in diesem Projekt zudem ein Mini-MooC entstanden. In diesem k\u00f6nnen Interessierte ohne jegliche Vorkenntnisse in 5 Lektionen lernen, zu entscheiden f\u00fcr welche Anl\u00e4sse ein Hackathon eine gute L\u00f6sung ist, ihn zu planen, organisieren und abzuhalten.

Der Kurs ist ab dem 16. J\u00e4nner 2023 verf\u00fcgbar unter: https:\/\/imoox.at\/course\/hackathon<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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