{"id":39784,"date":"2023-04-13T08:47:35","date_gmt":"2023-04-13T08:47:35","guid":{"rendered":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/?page_id=39784"},"modified":"2025-09-08T09:12:50","modified_gmt":"2025-09-08T09:12:50","slug":"gewinnerinnen-des-fhtw-teaching-award-2022-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/teaching-award-fhtw\/gewinnerinnen-des-fhtw-teaching-award-2022-2\/","title":{"rendered":"Gewinner*innen des FHTW Teaching Award 2022"},"content":{"rendered":"\n

Gewinner*innen des FHTW Teaching Award 2022<\/h1>\n\n\n\n
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In 2022 pr\u00e4mierte die FHTW zum ersten Mal die besten Lehrveranstaltungen des vorangegangenen Studienjahres. F\u00fcr den Teaching Award konnten nicht nur Lehrende selbst ihre Konzepte einreichen. Auch Studierende waren aufgerufen, preisw\u00fcrdige Lehrveranstaltungen zu nominieren, und machten von dieser M\u00f6glichkeit tatkr\u00e4ftig Gebrauch. Eine Jury w\u00e4hlte die Gewinner*innen, n\u00e4mlich interne als auch externe Lehrende aus unterschiedlichen Departments bzw. Disziplinen aus. Zu den Kriterien geh\u00f6rten u.a. Vielfalt in der Auswahl der didaktischen Methoden, Kompetenzorientierung \u2013 also Fokus auf Lernziele \u2013 Nachhaltigkeit, \u00dcbertragbarkeit sowie aktive Einbindung der Studierenden.<\/p>\n\n\n\n

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Im Folgenden die unterschiedlichen Kategorien mit den Preistr\u00e4ger*innen und ihren Lehrveranstaltungen:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Kategorie \u201eGute Lehre in den Bachelorstudieng\u00e4ngen mit Fokus auf die Konzeption\u201c<\/h4>\n\n\n\n

Preis 1<\/h5>\n\n\n\n
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FH-Prof. Mag. Dr. Michael Wekerle-Dreier<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Lehrveranstaltung: Leadership <\/a>(M5.4), Bachelor Fernstudium Elektronik und Wirtschaft<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die englischsprachige Lehrveranstaltung im 5. Semester gibt den Studierenden einen theoretischen und praxisbezogenen \u00dcberblick \u00fcber den aktuellen Stand von Mitarbeiterf\u00fchrung. Die Methodenwahl – Literatur, Recherche, Gruppenarbeit, individuelle Reflexion \u2013 ber\u00fccksichtigt die sehr heterogene Zielgruppe. Die Aufgabenstellungen in den \u201etask descriptions\u201c sind eine Kombination von \u201eoffenen\u201c und \u201egeschlossenen\u201c Aufgaben: Die \u201eindividual tasks\u201c sind in der Reflexion der eigenen Erfahrung offene Aufgaben ohne vorgegebene L\u00f6sung. Die \u201egroup tasks\u201c sind als geschlossene Aufgaben sehr strukturiert und sollen in einem Dreischritt: Literature and Summary -> Webresearch (Video) -> Relations between literature and video mithilfe von vernetztem Denken (Systemdenken) gel\u00f6st werden.<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Jury (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Tasks und die Reflexionen werden der Komplexit\u00e4t der Lernergebnisse im Sinne des Constructive Alignments vollumf\u00e4nglich gerecht. Die breitfl\u00e4chige Einbindung der Studierenden vor dem Hintergrund sozialer \u00dcberlegungen ist bei dieser studierendenzentrierten Lehrveranstaltung besonders hervorzuheben.  <\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201e \u2026 this course prepares every student to be a better leader or team member in the professional life.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Preis 2<\/h5>\n\n\n\n
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FH- Prof.in DI Dr.in Carina Huber-Gries<\/a> & FH-Prof.in MMag.a Dr.in Veronika Jesenberger<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lehrveranstaltung: Cell Culture Techniques<\/a> (VCTE1), Bachelor Biomedical Engineering<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Lehrveranstaltung Cell Culture Techniques im 4. Semester gibt eine Einf\u00fchrung in Zellkulturtechniken. Das Konzept sieht eine nachhaltige Vermittlung der theoretischen Grundlagen und vielf\u00e4ltigen M\u00f6glichkeiten von Zellkulturtechniken vor. Die Studierenden eigenen sich in 4 Bl\u00f6cken selbst wesentliche Inhalte an, die bei Bedarf in der Pr\u00e4senz nochmals diskutiert, dann abgepr\u00fcft, vertieft und angewendet werden. Die Lehrveranstaltung schlie\u00dft mit einer Posterparty zur Darstellung der Studierenden-Projekte, Bachelor- & Masterarbeiten ab.<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Jury (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Lehrveranstaltung zeichnet sich durch \u00dcberlegungen, wie man Studierende begeistert, aus. Sie weist auch einen hohen Anwendungsbezug zur Praxis auf.<\/p>\n\n\n\n

Kategorie \u201eGute Lehre in den Bachelorstudieng\u00e4ngen mit Fokus auf die Umsetzung\u201c<\/h4>\n\n\n\n
Preis 1<\/h5>\n\n\n\n
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Dr. Dr. Lukas Mairhofer<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lehrveranstaltung: Physikalische Grundlagen der Dynamik<\/a> (DYN), Bachelor Mechatronik\/Robotik<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Die Lehrveranstaltung \u201ePhysikalische Grundlagen der Dynamik\u201c verfolgt das Ziel die Studierenden zur Anwendung der Grundkonzepte und -ideen der klassischen Newtonschen Mechanik in der technischen Praxis anwenden zu bef\u00e4higen. Durch das L\u00f6sen praxisorientierter Rechenaufgaben und das Absolvieren schriftlicher Kurztests sowie dem Durchf\u00fchren eines Laborversuchs werden die F\u00e4higkeiten zur mathematischen L\u00f6sung technischer Probleme erh\u00f6ht und gleichzeitig die Grundlagen der physikalischen Modellbildung verdeutlicht. Statistische Methoden der Experimentalphysik, das selbstst\u00e4ndige Arbeiten an technischen Apparaturen und ein grundlegendes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die wissenschaftliche Arbeitsweise werden ebenfalls adressiert.<\/p>\n\n\n\n

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Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Jury (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In der Lehrveranstaltung wird die Selbstwirksamkeits\u00fcberzeugung der Studierenden konsequent gest\u00e4rkt, gleich mehrfache Nominierungen des Lektors durch seine Studierenden best\u00e4tigen sein Handeln auf Basis p\u00e4dagogischer \u00dcberlegungen und Erkenntnisse. Besonders hervorzuheben sind in diesem Zusammenhang die Beispiele, die an die Lebensrealit\u00e4ten der Studierenden ankn\u00fcpfen…<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Herr Mairhofer hat sich zum Ziel gemacht, eine m\u00f6glichst gro\u00dfe Bandbreite an Studierenden f\u00fcr das Feld der Mechanik zu begeistern. Seine engagierte Pers\u00f6nlichkeit spiegelt sich auch in der LV wider und er stellt unumst\u00f6\u00dflich ein
  positives Beispiel eines Lektors dar.<\/p>\n\n\n\n

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Preis 2<\/h5>\n\n\n\n
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Mag.a<\/sup> Gudrun Weisz, Bakk.<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Lehrveranstaltung: Mathematik f\u00fcr Engineering Science 2<\/a> (MAES2), Bachelor Mechatronik\/Robotik<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Lehrveranstaltung \u201eMathematik f\u00fcr Engineering Science 2\u201c im 2. Semester zielt auf die Vermittlung grundlegender mathematischer Fertigkeiten und strukturierter Denkweisen ab. Der inhaltliche Schwerpunkt liegt im Bereich der Analysis. Zur Zielerreichung werden an das Modell Inverted Classroom angelehnte Gruppenarbeiten mit kleineren Wiederholungen, kurzen theoretischen Inputs, Erkl\u00e4rungen, Miniaufgaben und kurzen Vortr\u00e4ge mit ausblickendem Charakter kombiniert. Die Studierenden diskutieren alternative L\u00f6sungswege und \u00dcberpr\u00fcfungsm\u00f6glichkeiten mit ihren Peers – das sog. Lernen durch Lehren unterst\u00fctzt die Studierenden dabei, den eigenen Unterst\u00fctzungsbedarf zum Erreichen der Lernergebnisse festzustellen.<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Jury (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 <\/strong>Die Lektorin beeindruckt durch die Transparenz ihres p\u00e4dagogisch und fachlich wohlbegr\u00fcndeten Handelns in der Lehrveranstaltung, Es ist immer erkennbar, welches Material wozu dient. In dieser Lehrveranstaltung steht die Zielgruppe eindeutig im Vordergrund der \u00dcberlegungen.<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 <\/strong> \u201eMan merkt Frau Weisz die Freude am Unterrichten an. Sie gibt bei jeder Lehrveranstaltung ihr Bestes. Au\u00dferdem achtet sie w\u00e4hrend dem Unterrichten darauf, dass alle Teilnehmenden aufmerksam zuh\u00f6ren und die Inhalte, die sie vermitteln will, verstehen\u2026\u201c <\/p>\n\n\n\n

Kategorie: \u201eLehre\u201c \u2013 Master<\/h4>\n\n\n\n
Preis 1<\/h5>\n\n\n\n
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Mag. (FH) Lukas Schober<\/p>\n\n\n\n

Data Driven Business Models, Business Analytics<\/a> (Master-Lehrgang)<\/p>\n\n\n\n

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Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung erwerben die Studierenden grundlegende Kenntnisse und Kompetenzen auf dem Gebiet der Gesch\u00e4ftsmodellentwicklung. In einer Kombination aus Selbststudium, Vortrag, Fallstudien, Gruppenarbeiten, Diskussion, schriftliche Ausarbeitungen und Pr\u00e4sentationen, erwerben sie die Methodik zur Analyse und gezielten Innovation bestehender Gesch\u00e4ftsmodelle hin zu datengetriebenen Gesch\u00e4ftsmodellen. <\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Jury (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Lehrveranstaltung folgt der Praxis und zeichnet sich durch eine hohe Vielfalt an Methoden zur Kompetenzentwicklung und Lernergebnisorientierung im Sinnes des Constructive Alignment aus. Es werden bereits die Ans\u00e4tze verwendet, die wir in den Bachelor-Studieng\u00e4ngen gerade umsetzen.<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201eAngenehm, professionell. Das Auftreten und die Wissensvermittlung entspricht fraglos einem Berater der h\u00f6chsten G\u00fcteklasse\u2026\u201c<\/p>\n\n\n\n

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Preis 2<\/h5>\n\n\n\n
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Mag.a<\/sup> Dr.in Susanne Schidler<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00d6kologie und Gesellschaft<\/a> (M15), Master Erneuerbare Energien<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das grundlegende Ziel der Lehrveranstaltung im ersten Semester ist das systemische Erfassen der Wechselbeziehungen zwischen Umwelt, Technik und Gesellschaft.  Die Studierenden sollen nach der LV in der Lage sein, Ihre zuk\u00fcnftigen beruflichen Aktivit\u00e4ten hinsichtlich ihrer Wirkung auf Umwelt und Gesellschaft abzusch\u00e4tzen.  Sie sind angehalten, jederzeit erlebte, gelesene, geh\u00f6rte Ankn\u00fcpfungspunkte mit in die Pr\u00e4senz zu bringen. Fragen und Hinterfragen der Inhalte sind integraler Teil des Lehrkonzepts. Die Studierenden erarbeiten einen Teil der Inhalte u.a. in Gruppenarbeiten, Diskussionen, Whiteboard-Diskussionen, als Textinterpretationen aus, sodass jeweils auch unterschiedliche St\u00e4rken der einzelnen Personen eingebracht werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Jury (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gesellschaftsgestaltung und gesellschaftliche Teilhabe werden durch den Einbezug der Studierenden unter der kreativen Anwendung von Wikis und anderer Aktivit\u00e4ten in Moodle m\u00f6glich und umsetzbar. Die Lehrende geht in die Tiefe, zeigt aber auch gr\u00f6\u00dfere Zusammenh\u00e4nge auf und geht bewusst mit den Grenzen der eigenen Expertise um.<\/p>\n\n\n\n

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Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Frau Schidler hat mit Ihrer Lehrveranstaltung in \u00d6kologie und Gesellschaft bei uns einen bleibenden Eindruck hinterlassen. Durch ihre Art des Vortragens ist einem bewusst, dass mitschreiben, Notizen machen und eigene Schlussfolgerungen anzustellen einen integrativen Bestandteil der LV darstellt und motiviert zum Mitmachen.<\/p>\n\n\n\n

Sonderpreis<\/h4>\n\n\n\n
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Students support students (SSS, trippleS)<\/p>\n\n\n\n

Mark Adams, M.A. O.D.E & Mag. David Warren<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Kurzbeschreibung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Gr\u00fcndungsidee von SSS ist die Schaffung und Moderation einer Plattform, die von den Studierenden f\u00fcr ihre eigenen lernorientierten Bed\u00fcrfnisse modifiziert und genutzt wird, die Gleichheit und Respekt in den Mittelpunkt stellt. Die Hauptziele von SSS betreffen:<\/p>\n\n\n\n