ALMAH – All Girls Can Make Tech<\/h3>\n\n\n\n\n\nDie globale Unterrepr\u00e4sentation von Frauen im MINT-Bereich wird durch verschiedene Initiativen unter dem Motto “You can’t be, what you can’t see” angegangen. Diese Ma\u00dfnahmen zielen darauf ab, die durch Genderstereotype und intersektionale Benachteiligung verst\u00e4rkte Geschlechtsseggregation in diesen Berufsfeldern zu \u00fcberwinden. Besonders betroffen sind M\u00e4dchen und junge Frauen mit Migrations- und Fluchthintergrund, die zus\u00e4tzlich durch sprachliche Barrieren und kulturelle Erwartungen eingeschr\u00e4nkt werden. Eine starke Bildungsf\u00f6rderung ist daher essentiell, um Integration und pers\u00f6nliche Entfaltung in diesen Bereichen zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n
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BERTL – Barrierefree dEsign foR Teaching and Learning<\/h3>\n\n\n\n\n\nDas Projekt \u201eBarrierefree dEsign foR Teaching and Learning\u201c (BERTL) an der Fachhochschule Technikum Wien zielt darauf ab, das Bewusstsein f\u00fcr Barrieren im Bildungsbereich zu erh\u00f6hen und diese in der Lehre zu reduzieren oder zu vermeiden. Durch Analysen und die Einbindung von verschiedenen Interessengruppen entwickelt BERTL Tools wie ein Simulation Lab und eine Toolbox, um Lehrenden zu helfen, Kurse barrierefrei zu gestalten. Die Ergebnisse werden in der Lehre verwendet, um Studierende in barrierefreiem Design zu schulen und es wird ein Weiterbildungsangebot mit optionaler Zertifizierung f\u00fcr Lehrende an \u00f6sterreichischen Fachhochschulen konzipiert. Einzelne Projektbestandteile, wie das Simulation Lab, werden \u00f6ffentlich zug\u00e4nglich gemacht.<\/p>\n\n\n\n
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\u201eChange our Tomorrow\u201c – Gelebte Qualit\u00e4tsverbesserung von Lehre und Studierbarkeit an der FH Technikum Wien <\/h3>\n\n\n\n\n\nIn diesem preisgekr\u00f6nten Projekt wurden alle Bachelor-Lehrveranstaltungen von einem Team aus Fachexpert*innen, Lektor*innen und Kompetenzfeldleiter*innen in Zusammenarbeit mit Studiengangsleitungen neu konzipiert, wobei didaktische Prinzipien wie Constructive Alignment und Blended Learning ber\u00fccksichtigt wurden. Seit dem Sommersemester 2021 wurde dieser Prozess mit professionellen Werkzeugen unterst\u00fctzt und im Wintersemester 2022\/23 in den Regelbetrieb \u00fcberf\u00fchrt. Zus\u00e4tzlich f\u00fchrte die Fachabteilung Teaching & Learning Center “Kollegiale Reflexionsworkshops” ein, um den fakult\u00e4ts\u00fcbergreifenden Austausch und die periodische Reflexion der Lehrveranstaltungen zu f\u00f6rdern. Diese Ma\u00dfnahmen unterst\u00fctzen die kontinuierliche Verbesserung und Vernetzung der Lehrenden durch Peer-Feedback, wodurch die Lehrqualit\u00e4t nachhaltig und disziplin\u00fcbergreifend gesteigert wird.<\/p>\n\n\n\n
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Die globale Unterrepr\u00e4sentation von Frauen im MINT-Bereich wird durch verschiedene Initiativen unter dem Motto “You can’t be, what you can’t see” angegangen. Diese Ma\u00dfnahmen zielen darauf ab, die durch Genderstereotype und intersektionale Benachteiligung verst\u00e4rkte Geschlechtsseggregation in diesen Berufsfeldern zu \u00fcberwinden. Besonders betroffen sind M\u00e4dchen und junge Frauen mit Migrations- und Fluchthintergrund, die zus\u00e4tzlich durch sprachliche Barrieren und kulturelle Erwartungen eingeschr\u00e4nkt werden. Eine starke Bildungsf\u00f6rderung ist daher essentiell, um Integration und pers\u00f6nliche Entfaltung in diesen Bereichen zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n
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BERTL – Barrierefree dEsign foR Teaching and Learning<\/h3>\n\n\n\n\n\nDas Projekt \u201eBarrierefree dEsign foR Teaching and Learning\u201c (BERTL) an der Fachhochschule Technikum Wien zielt darauf ab, das Bewusstsein f\u00fcr Barrieren im Bildungsbereich zu erh\u00f6hen und diese in der Lehre zu reduzieren oder zu vermeiden. Durch Analysen und die Einbindung von verschiedenen Interessengruppen entwickelt BERTL Tools wie ein Simulation Lab und eine Toolbox, um Lehrenden zu helfen, Kurse barrierefrei zu gestalten. Die Ergebnisse werden in der Lehre verwendet, um Studierende in barrierefreiem Design zu schulen und es wird ein Weiterbildungsangebot mit optionaler Zertifizierung f\u00fcr Lehrende an \u00f6sterreichischen Fachhochschulen konzipiert. Einzelne Projektbestandteile, wie das Simulation Lab, werden \u00f6ffentlich zug\u00e4nglich gemacht.<\/p>\n\n\n\n
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\u201eChange our Tomorrow\u201c – Gelebte Qualit\u00e4tsverbesserung von Lehre und Studierbarkeit an der FH Technikum Wien <\/h3>\n\n\n\n\n\nIn diesem preisgekr\u00f6nten Projekt wurden alle Bachelor-Lehrveranstaltungen von einem Team aus Fachexpert*innen, Lektor*innen und Kompetenzfeldleiter*innen in Zusammenarbeit mit Studiengangsleitungen neu konzipiert, wobei didaktische Prinzipien wie Constructive Alignment und Blended Learning ber\u00fccksichtigt wurden. Seit dem Sommersemester 2021 wurde dieser Prozess mit professionellen Werkzeugen unterst\u00fctzt und im Wintersemester 2022\/23 in den Regelbetrieb \u00fcberf\u00fchrt. Zus\u00e4tzlich f\u00fchrte die Fachabteilung Teaching & Learning Center “Kollegiale Reflexionsworkshops” ein, um den fakult\u00e4ts\u00fcbergreifenden Austausch und die periodische Reflexion der Lehrveranstaltungen zu f\u00f6rdern. Diese Ma\u00dfnahmen unterst\u00fctzen die kontinuierliche Verbesserung und Vernetzung der Lehrenden durch Peer-Feedback, wodurch die Lehrqualit\u00e4t nachhaltig und disziplin\u00fcbergreifend gesteigert wird.<\/p>\n\n\n\n
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\u201eChange our Tomorrow\u201c – Gelebte Qualit\u00e4tsverbesserung von Lehre und Studierbarkeit an der FH Technikum Wien <\/h3>\n\n\n\n\n\nIn diesem preisgekr\u00f6nten Projekt wurden alle Bachelor-Lehrveranstaltungen von einem Team aus Fachexpert*innen, Lektor*innen und Kompetenzfeldleiter*innen in Zusammenarbeit mit Studiengangsleitungen neu konzipiert, wobei didaktische Prinzipien wie Constructive Alignment und Blended Learning ber\u00fccksichtigt wurden. Seit dem Sommersemester 2021 wurde dieser Prozess mit professionellen Werkzeugen unterst\u00fctzt und im Wintersemester 2022\/23 in den Regelbetrieb \u00fcberf\u00fchrt. Zus\u00e4tzlich f\u00fchrte die Fachabteilung Teaching & Learning Center “Kollegiale Reflexionsworkshops” ein, um den fakult\u00e4ts\u00fcbergreifenden Austausch und die periodische Reflexion der Lehrveranstaltungen zu f\u00f6rdern. Diese Ma\u00dfnahmen unterst\u00fctzen die kontinuierliche Verbesserung und Vernetzung der Lehrenden durch Peer-Feedback, wodurch die Lehrqualit\u00e4t nachhaltig und disziplin\u00fcbergreifend gesteigert wird.<\/p>\n\n\n\n
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In diesem preisgekr\u00f6nten Projekt wurden alle Bachelor-Lehrveranstaltungen von einem Team aus Fachexpert*innen, Lektor*innen und Kompetenzfeldleiter*innen in Zusammenarbeit mit Studiengangsleitungen neu konzipiert, wobei didaktische Prinzipien wie Constructive Alignment und Blended Learning ber\u00fccksichtigt wurden. Seit dem Sommersemester 2021 wurde dieser Prozess mit professionellen Werkzeugen unterst\u00fctzt und im Wintersemester 2022\/23 in den Regelbetrieb \u00fcberf\u00fchrt. Zus\u00e4tzlich f\u00fchrte die Fachabteilung Teaching & Learning Center “Kollegiale Reflexionsworkshops” ein, um den fakult\u00e4ts\u00fcbergreifenden Austausch und die periodische Reflexion der Lehrveranstaltungen zu f\u00f6rdern. Diese Ma\u00dfnahmen unterst\u00fctzen die kontinuierliche Verbesserung und Vernetzung der Lehrenden durch Peer-Feedback, wodurch die Lehrqualit\u00e4t nachhaltig und disziplin\u00fcbergreifend gesteigert wird.<\/p>\n\n\n\n
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![\"Gruppenfoto](\"https:\/\/media-hp.technikum-wien.at\/media\/20230925074418\/230921_5537_c_Martin_Lusser.jpg\")
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