{"id":76044,"date":"2025-11-24T13:39:10","date_gmt":"2025-11-24T13:39:10","guid":{"rendered":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/?page_id=76044"},"modified":"2025-11-24T13:39:12","modified_gmt":"2025-11-24T13:39:12","slug":"ruckschau-teaching-award-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.technikum-wien.at\/ruckschau-teaching-award-2025\/","title":{"rendered":"R\u00fcckschau: Teaching Award 2025"},"content":{"rendered":"\n
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Gewinner*innen des FHTW Teaching Award 2025<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Eine<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Am 20. Oktober 2025 wurde im Festsaal der FH Technikum Wien zum vierten Mal der Teaching Award verliehen \u2013 im Beisein von Kolleg*<\/em>innen sowie Familien und Freund*innen der Pr\u00e4mierten. Mit den Teaching Awards werden herausragende Leistungen in der Lehre gew\u00fcrdigt, die zuvor von Studierenden und Lehrenden der Hochschule nominiert wurden. Ausgezeichnet wurden Lehrveranstaltungen und Lehrende in mehreren Kategorien, die besonderes Engagement sowie didaktisch solide und zugleich innovative Ans\u00e4tze in der Lehre zeigen.<\/p>\n\n\n\n

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Die diesj\u00e4hrigen Preistr\u00e4ger*innen sind:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Kategorie Best Lecturer<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Preis 1<\/h3>\n\n\n\n
\"Vier<\/div>\n\n\n\n

Dr. Friedrich Bauer<\/h3>\n\n\n\n

F\u00fcr die Lehrveranstaltung Digitale Systeme und Computerarchitektur<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

Diese Lehrveranstaltung bietet eine kompakte Einf\u00fchrung in die Welt der digitalen Systeme \u2013 von Boole\u2019scher Algebra \u00fcber bin\u00e4re Daten und Logiksysteme bis hin zu Implementierungsarten von digitalen Schaltungen.<\/p>\n\n\n\n

Dabei wird theoretisches Wissen mit praxisnahen Beispielen verbunden, um ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Funktionsweise moderner Computerarchitekturen zu schaffen.<\/p>\n\n\n\n

Didaktischer Ansatz: <\/h4>\n\n\n\n
    \n
  • Zweiteiliger Aufbau: Aktivierender Impulsvortrag + begleitende Lernvideos<\/li>\n\n\n\n
  • Humor & Storytelling als Mittel zur Motivation und Aktivierung<\/li>\n\n\n\n
  • Interaktive Elemente: Fragen, Abstimmungen, Diskussionen<\/li>\n\n\n\n
  • Selbstgesteuertes Lernen durch Videos mit Reflexions- und Testfragen<\/li>\n\n\n\n
  • Offene Feedbackkultur und Austausch \u00fcber Pr\u00e4senz und Moodle<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n

    Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
    Jede Vorlesung war ein Highlight – sie wurde schon in der Woche davor angeteasert<\/em>.<\/div>
    <\/div>
    <\/div><\/div>\n\n\n\n
    Ich w\u00fcrde SOFORT wieder ein Semester bei Dr. Friedrich Bauer besuchen.<\/em><\/div>
    <\/div>
    <\/div><\/div>\n\n\n\n
    Ein spezieller Humor, bildhafte und lustige Beispiele – das bleibt h\u00e4ngen!<\/em><\/div>
    <\/div>
    <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n

    Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
    Wo andere Logik lehren, entsteht hier Logik mit Leidenschaft \u2013 humorvoll, klar und nachhaltig<\/em>.<\/div>
    <\/div>
    <\/div><\/div>\n\n\n\n
    Durch den methodisch abwechslungsreichen Aufbau\u00a0(Impulsvortrag + Lernvideos) werden Studierende sowohl kognitiv als auch emotional aktiviert. Der Einsatz von Humor\u00a0ist didaktisch reflektiert\u00a0\u2013 er motiviert, erleichtert den Zugang zu schwierigen Inhalten und f\u00f6rdert die Erinnerung an zentrale Konzepte. Die Lehrveranstaltung bietet ein hohes Ma\u00df an Interaktivit\u00e4t: Fragen, Diskussionen und digitale Lernangebote regen zur aktiven Auseinandersetzung\u00a0an. Studierende werden als Partner*innen im Lernprozess\u00a0gesehen \u2013 nicht als reine Wissensempf\u00e4nger*innen. Die LV schafft es, Fachwissen, Begeisterung und Menschlichkeit\u00a0zu verbinden \u2013 ein Beispiel f\u00fcr gelungene Hochschullehre im digitalen Zeitalter.<\/div>
    <\/div>
    <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n
    \n

    Preis 2<\/h3>\n\n\n\n
    \"Vier<\/div>\n\n\n\n

    FH-Prof.in<\/sup> Dr.in<\/sup> Diane Shooman<\/h3>\n\n\n\n

    F\u00fcr die Lehrveranstaltung English Writing Skills<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

    Die Lehrveranstaltung vermittelt Strategien, um komplexe Verfahren verst\u00e4ndlich darzustellen und kritisch zu hinterfragen. Ziel ist es, auf dieser Grundlage eigenst\u00e4ndige Ideen und Argumente f\u00fcr die Ausarbeitung von Essays zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

    Didaktischer Ansatz: <\/h4>\n\n\n\n
      \n
    • Einf\u00fchrung in die Thematik sowie Auswahl aus den m\u00f6glichen Aufgabenstellungen<\/li>\n\n\n\n
    • Pr\u00e4sentation der individuellen Aufgaben mit Diskussion und Feedback<\/li>\n\n\n\n
    • Ausarbeitung von neuen Fassungen mit iterativem Feedback, wenn notwendig<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
      Wenn Studienanf\u00e4nger*innen mich fragen w\u00fcrden, was sie in dieser Lehrveranstaltung erwartet, w\u00fcrde ich antworten: Bereite dich darauf vor, wirklich selbst zu denken. Du erh\u00e4ltst nicht vorgefertigte L\u00f6sungen, sondern ein Werkzeug, mit dem du selbst L\u00f6sungen finden kannst.<\/div>
      <\/div>
      <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
      Die Lehrveranstaltung lebt durch einen hohen Individualisierungsgrad sowie kontinuierliches Peer-Learning und Feedback in einer wertsch\u00e4tzenden, nicht-beurteilenden Atmosph\u00e4re. Der Erfolg dieses Konzepts ist einerseits durch mehrere Studierendeneinreichungen und andererseits durch gute Evaluierungsergebnisse klar ersichtlich und wird ma\u00dfgeblich durch Diane Shooman erm\u00f6glicht.<\/div>
      <\/div>
      <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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      \n

      Preis 3<\/h3>\n\n\n\n
      \"Vier<\/div>\n\n\n\n

      Dr.in<\/sup> Ines Stelzer<\/h3>\n\n\n\n

      F\u00fcr die Lehrveranstaltung Mathematik f\u00fcr Engineering Science 2<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

      Die LV vermittelt praxisnah die Grundlagen der Differential- und Integralrechnung sowie der Differentialgleichungen. Theorie und Anwendung werden mit anschaulichen Beispielen und GeoGebra-Visualisierungen verbunden. Studierende l\u00f6sen Aufgaben eigenst\u00e4ndig und diskutieren ihre Ergebnisse im Plenum.<\/p>\n\n\n\n

      Didaktischer Ansatz:<\/h4>\n\n\n\n
        \n
      • Aktive Einbindung durch gemeinsames Rechnen & Fragen ans Auditorium<\/li>\n\n\n\n
      • Theorie-Praxis-Verkn\u00fcpfung durch realit\u00e4tsnahe Beispiele<\/li>\n\n\n\n
      • Kritisches Denken durch Reflexion und Diskussion<\/li>\n\n\n\n
      • Offene Lernkultur mit Raum f\u00fcr Feedback und Humor<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
        Schafft es, selbst undurchschaubarste Themen mit Geduld und anschaulichen Beispielen und Humor begreifbar zu machen.<\/div>
        <\/div>
        <\/div><\/div>\n\n\n\n
        Gute Vorbereitung auf nachfolgende Kurse, neue Denkanst\u00f6\u00dfe, die \u00fcber den Kurs hinaus relevant sind.<\/div>
        <\/div>
        <\/div><\/div>\n\n\n\n
        MAES2 war der H\u00f6hepunkt der Woche.<\/div>
        <\/div>
        <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
        Es gelingt der Vortragenden Ines Stelzer, Mathematik so zu lehren, dass ihre Vorlesung f\u00fcr viele Studierende zum H\u00f6hepunkt der Woche wird. Dabei zeigt sich, dass unsere Gesellschaft wohl weit weniger von einer Abneigung gegen\u00fcber Mathematik und Wissenschaft gepr\u00e4gt w\u00e4re, wenn es in den Schulen mehr Lehrkr\u00e4fte wie Ines Stelzer g\u00e4be. Eine derartige Leistung verdient h\u00f6chste Anerkennung \u2013 und kann nur ausgezeichnet werden.<\/div>
        <\/div>
        <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n
        \n

        Kategorie Learning and Study Success<\/h2>\n\n\n\n

        Preis 1<\/h3>\n\n\n\n
        \"Vier<\/div>\n\n\n\n

        Peter Zeilinger, Bakk<\/h3>\n\n\n\n

        F\u00fcr die Lehrveranstaltung E-Commerce<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

        Die LV qualifiziert Studierende praxisnah f\u00fcr den Online-Handel. Am Ende sind sie in der Lage, eine eigene E-Commerce-Plattform zu gestalten, Produkte zu verwalten, Shops zu optimieren und Marketingstrategien umzusetzen. Den Abschluss bildet ein Praxisprojekt, in dem Teams einen realen Online-Shop entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

        Didaktischer Ansatz:<\/h4>\n\n\n\n
          \n
        • Flipped-Classroom-Modell: Theorie als eTivitys, Praxis in Pr\u00e4senzphasen<\/li>\n\n\n\n
        • Sechs Module vom Grundlagenwissen bis zur Shop-Optimierung<\/li>\n\n\n\n
        • Aktives Lernen durch Projektarbeit & Feedbackschleifen<\/li>\n\n\n\n
        • Individuelles Feedback zu jeder eTivity \u2013 gezielte Unterst\u00fctzung<\/li>\n\n\n\n
        • Hohe Flexibilit\u00e4t & Praxisbezug durch digitale Tools und Gruppenarbeit<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
          \n

          Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
          Es war mit Abstand meine Lieblings-LV im ganzen bisherigen Studium, trotz der sp\u00e4ten LV-Zeiten und auch die Abgaben habe ich sehr gerne erledigt. Alles in Allem 10\/10 \ud83d\ude42<\/div>
          <\/div>
          <\/div><\/div>\n\n\n\n
          Besonders toll fand ich die praktischen Beispiele, also Erz\u00e4hlungen aus der beruflichen Praxis, damit man sich die Theorie auch besser im realen Leben vorstellen kann.<\/em><\/div>
          <\/div>
          <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
          \n

          Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
          Die ausgezeichnete Lehrveranstaltung weist eine hohe Konsistenz in der Umsetzung der studierendenzentrierten, innovativen didaktischen Konzepte auf. Sie erm\u00f6glicht eine ganzheitliche Betrachtung der Ph\u00e4nomene des E-Commerce und erm\u00f6glicht durch die gew\u00e4hlte Herangehensweise den Aufbau von sowohl theoretischen wie praktischen Kompetenzen in diesem Wissensbereich.\u00a0
          F\u00fcr die Jury war es ein Paradebeispiel f\u00fcr innovative Lehre durch klare Weiterentwicklung und viel Denkarbeit, mit ausgezeichneten Evaluationsergebnissen. Didaktisch konsistent, stark praxisnah. Musterg\u00fcltig.<\/div>
          <\/div>
          <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
          \n
          \n

          Preis 2<\/h3>\n\n\n\n
          \"Sechs<\/div>\n\n\n\n

          Dr. Gordin Zupkovitz und Mag. Dr. Wolfgang Holnthoner<\/h3>\n\n\n\n

          F\u00fcr die Lehrveranstaltung Current Problems in Regenerative Medicine<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

          Der Kurs verbindet wissenschaftliche Grundlagen mit problemorientiertem Lernen (PBL) anhand realer F\u00e4lle aus der regenerativen Medizin. Studierende lernen, Publikationen kritisch zu bewerten und eigene L\u00f6sungen zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

          Didaktischer Ansatz:<\/h4>\n\n\n\n
            \n
          • Kombination aus Theorie und PBL in drei Modulen<\/li>\n\n\n\n
          • Komplexe Problemstellungen an realen F\u00e4llen in Kleingruppen<\/li>\n\n\n\n
          • Bearbeitung mit der 7-stufigen PBL-Methode<\/li>\n\n\n\n
          • Konstruktives Feedback und Peer-Review<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
            \n

            Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
            It was nice to have a change compared to the typical lectures and to do research on our own and come up with solutions.<\/div>
            <\/div>
            <\/div><\/div>\n\n\n\n
            It was nice to feel seen rather than just get a grade.<\/em><\/div>
            <\/div>
            <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
            \n

            Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
            Die LV \u00fcberzeugt durch klare Struktur, gezielte Verzahnung von Selbstlern- und Pr\u00e4senzphasen sowie konsequente Lernzielorientierung.
            Problem Based Learning wird methodisch fundiert umgesetzt, Feedback ist fester Bestandteil, Eigenverantwortung wird aktiv gef\u00f6rdert.
            Ein starkes Beispiel f\u00fcr Lehre, die Studierenden Lernwege er\u00f6ffnet \u2013 nicht vorgibt.
            \u00a0<\/div>
            <\/div>
            <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
            \n
            \n

            Kategorie Impact and Relevance<\/h2>\n\n\n\n
            \"F\u00fcnf<\/div>\n\n\n\n

            Alexander Hirschl-Schmol, MSc., Dipl.-Ing. Rupert Wychera und Daniel \u00d6sterreicher, MSc.<\/h3>\n\n\n\n

            F\u00fcr die Lehrveranstaltung Windkraft<\/em><\/p>\n\n\n\n

            Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

            Die LV vermittelt technische Grundlagen und Planung von Windkraftanlagen und verbindet sie mit \u00f6kologischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Aspekten. Praxisn\u00e4he durch Exkursionen, reale Komponenten und aktuelle Forschung.<\/p>\n\n\n\n

            Didaktischer Ansatz: <\/h4>\n\n\n\n
              \n
            • Praxisbezug: Exkursionen & Vortr\u00e4ge aus der Industrie<\/li>\n\n\n\n
            • Responsible Science: Recycling, Vogelschlag, Akzeptanz<\/li>\n\n\n\n
            • Wirtschaft & Ethik: Genehmigung, Umweltwirkungen, Verantwortung<\/li>\n\n\n\n
            • Forschung integriert: FH-Projekte wie SmallWind4Cities & EcoWiTu<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
              \n

              Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
              Exkursion in den Windpark war sehr interessant, in der Praxis von Leuten zu h\u00f6ren, die aktuell ein Projekt durchf\u00fchren.<\/div>
              <\/div>
              <\/div><\/div>\n\n\n\n
              Sehr guter 1.Part von Herrn Hirschl-Schmol, mit super aufbereiteten Folien sowie sinnvolle Pr\u00e4senzeinheiten! Ebenfalls guter 2.Part von Herrn Wychera, mit vielen Praxisbeispielen!<\/em><\/div>
              <\/div>
              <\/div><\/div>\n\n\n\n
              Exkursionen, Pr\u00e4senzveranstaltungen, Anschauungsmaterialien, sehr gute Unterlagen, \u00e4u\u00dferst professionelle Vortragende.<\/em><\/div>
              <\/div>
              <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
              \n

              Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
              Die ausgezeichnete Lehrveranstaltung schafft es sowohl in Theorie als auch Praxis, zwei Themen zu verbinden, die nicht nur f\u00fcr sich spannend, sondern in ihrer Kombination am Puls der Zeit sind. Die Lehrveranstaltung Windkraft bietet Studierenden eine Plattform, die gesellschaftliche Herausforderung nachhaltiger Energiewirtschaft aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. Im Zentrum steht dabei eine Responsible Science, die Umweltwirkungen und Technikfolgenabsch\u00e4tzung in den Mittelpunkt stellt und so f\u00fcr eine nachhaltige Lernerfahrung sorgt.<\/div>
              <\/div>
              <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
              \n
              \n

              Kategorie Project-based Learning<\/h2>\n\n\n\n

              Preis 1<\/h3>\n\n\n\n
              \"Drei<\/div>\n\n\n\n

              Roman Beneder, MSc.<\/h3>\n\n\n\n

              F\u00fcr die Lehrveranstaltung Embedded Systems Software 1<\/em><\/p>\n\n\n\n

              Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

              Die LV bereitet Studierende praxisnah auf industrielle Problemstellungen vor. Gearbeitet wird auf zwei unterschiedlichen Hardwareplattformen (Aurix & PSoC), mit Fokus auf Echtzeitbetriebssysteme und Multicore Software Design. Jede*r Studierende arbeitet w\u00e4hrend des Semesters selbstst\u00e4ndig mit echter Hardware.<\/p>\n\n\n\n

              Didaktischer Ansatz: <\/h4>\n\n\n\n
                \n
              • Praxisorientiertes Lernen durch Implementierungen & Projekte<\/li>\n\n\n\n
              • Arbeit auf zwei Plattformen mit unterschiedlichen Toolchains & Paradigmen<\/li>\n\n\n\n
              • Wechsel der Hardware zur Semesterh\u00e4lfte<\/li>\n\n\n\n
              • Individuelle Hardwarebereitstellung (24\/7) f\u00fcr eigenst\u00e4ndiges Arbeiten<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
                \n

                Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
                Viele praktische Projekte und viel gelernt. Die Lehrveranstaltung hat Spa\u00df gemacht. Ich w\u00fcrde mir mehr Lehrveranstaltungen wie diese w\u00fcnschen.<\/div>
                <\/div>
                <\/div><\/div>\n\n\n\n
                Mir hat es sehr gefallen praxisnahe unterschiedliche Beispiele mit unterschiedlichen Microcontrollern und herausfordernd l\u00f6sen zu k\u00f6nnen und gleichzeitig in den LV Einheiten erlernte Wissen umzusetzen.!<\/em><\/div>
                <\/div>
                <\/div><\/div>\n\n\n\n
                Didaktisch extrem wertvoll. Unterricht fachlich sehr gut und auch mit Humor gehandhabt.<\/em><\/div>
                <\/div>
                <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
                \n

                Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
                Die Lehrveranstaltung \u00fcberzeugt durch starke Industrieorientierung und die realistische Gestaltung der Aufgaben, die den Studierenden ein hohes Ma\u00df an Eigenverantwortung und Wahlfreiheit erm\u00f6glichen. Klare Rollen im Team, eine strukturierte Kommunikation und kontinuierliches Feedback schaffen ein professionelles Lernumfeld mit hoher Praxisrelevanz. Die didaktische Klarheit und Konsistenz des Konzepts spiegeln sich auch in der au\u00dfergew\u00f6hnlich hohen Zufriedenheit der Studierenden wider. Ein klassisch organisiertes, aber inhaltlich herausragendes Lehrprojekt.<\/div>
                <\/div>
                <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
                \n
                \n

                Preis 2<\/h3>\n\n\n\n
                \"F\u00fcnf<\/div>\n\n\n\n

                FH-Prof.in<\/sup> Mag.a<\/sup> Dr.in<\/sup> Judith Klamert-Schmid und Sabine Traxler, MBA<\/h3>\n\n\n\n

                F\u00fcr die Lehrveranstaltung Entrepreneurial Engineering<\/em><\/p>\n\n\n\n

                Kurzbeschreibung<\/h3>\n\n\n\n

                Studierende entwickeln eigene Gesch\u00e4ftsmodelle auf Basis realer Unternehmensbeispiele und wenden Methoden wie Design Thinking und Business Model Canvas an.
                Im Mittelpunkt steht das Erleben unternehmerischen Handelns \u2013 von der Idee bis zum Prototyp.<\/p>\n\n\n\n

                Didaktischer Ansatz: <\/h4>\n\n\n\n
                  \n
                • Project-based Learning (PBL): Lernen durch praxisorientierte Projekte<\/li>\n\n\n\n
                • Selbstgew\u00e4hlte Teams & Themen, hohe Eigenverantwortung<\/li>\n\n\n\n
                • Kontinuierliches Feedback durch Lektorinnen & Peer-Gutachten<\/li>\n\n\n\n
                • Integration von KI (z.\u202fB. KI-generierte Personas und Gesch\u00e4ftsmodelle)<\/li>\n\n\n\n
                • Abschluss mit Pr\u00e4sentation, Fachgespr\u00e4ch & Reflexionsvideo<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
                  \n

                  Stimmen der Studierenden (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
                  Eigentlich voll die interessante Lehrveranstaltung und f\u00fcr das LEBEN sehr wichtige Inhalte.<\/div>
                  <\/div>
                  <\/div><\/div>\n\n\n\n
                  Vertiefung der oft trockenen Theorie mit praktischen \u00dcbungen, die Spa\u00df machen.<\/em><\/div>
                  <\/div>
                  <\/div><\/div>\n\n\n\n
                  Endlich Praxis!<\/em><\/div>
                  <\/div>
                  <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
                  \n

                  Stimmen der Jury (Auszug)<\/h3>\n\n\n\n
                  Lehre, die inspiriert, motiviert und f\u00fcrs Leben pr\u00e4gt.<\/div>
                  <\/div>
                  <\/div><\/div>\n\n\n\n
                  Projektbasiertes Lernen mit\u00a0Design Thinking,\u00a0Business Model Canvas\u00a0und sinnvoller\u00a0KI-Integration; eigenverantwortliche Teamarbeit, Peer-Gutachten und klarer Anwendungsorientierung.\u00a0<\/div>
                  <\/div>
                  <\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
                  \n

                  Herzliche Gratulation an alle Gewinner*innen<\/h2>\n\n\n\n
                  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

                  <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":149,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"ppma_author":[3049],"class_list":["post-76044","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":{"featured_image":"","ignore_cache":false,"extra_search_terms":false,"search_term_blacklist":false,"exclude_from_search":false,"template":"","override_header":false,"override_footer":false},"yoast_head":"\nR\u00fcckschau: Teaching Award 2025 | FH Technikum Wien<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Am 20. 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